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人工智能在课堂中的应用：已经到来的变革（每位父母和老师都应该问的问题）

2026年8月5日 · 阅读 6 分钟

现在是晚上九点，你的孩子在做作业，而你不知道。他用人工智能完成了任务。这是关于课堂现状的数据显示（数据来源），以及你可以在本周提出的问题。

1. 它已经到来，虽然没人按铃

现在是晚上九点，你的孩子正面对明天的作业。你在另一个房间处理自己的事务，没有注意到他刚刚向ChatGPT求助：复制了论文题目，问了三个点子，两个分钟内就有了草稿。他没有作弊，确实也加入了自己的想法，但你不知道他问了什么，AI怎么回答的，以及这些信息在屏幕之外发生了什么。

如今，这一幕在数百万家庭中重复。奇怪的是：几乎没有学校制定明确的规则。

生成式人工智能，比如ChatGPT，能“对话”、生成文本、图片或回答，没通过官方公告和使用手册进入课堂。它几乎在一夜之间通过学生的手机进入学校，学校仍在追赶。

数据证实：根据联合国教科文组织对全球450多所学校和大学的调查，不到10%的机构有正式的关于生成式AI使用的政策（联合国新闻，2023年9月）。也就是说，九成机构让学生、老师和家庭自行决定，情况因事而异。这不是因为他们不关心，而是技术发展速度超过了讨论。

作为父母或老师，这不是恐慌的理由，而是一个提醒：不要等学校制定规则，你可以在家开始对话，即使只是问“你用AI做这个了吗？为什么？”。

2. 从多大年龄开始可以用，从哪一年龄不建议？

8岁的孩子让AI解释乘法表，与15岁的孩子用它研究历史课题、对比资料，完全不同。前者还在学习分辨真假，后者应具备质疑机器回答的能力。

因此，联合国教科文组织提出了一个建议：建议13岁作为使用生成式AI的最低年龄（联合国新闻，2023年9月）。这不是随意：在这个年龄之前，孩子们还没有完全发展出批判性思维，难以区分正确答案和AI虚构的答案（在科技界称为“幻觉”：系统错误地将虚假信息当作事实回答）。

如果你家或课堂里有未满13岁的孩子在使用这些工具，不代表世界末日，但意味着成人的陪伴更应贴近，而非疏远。

3. 孩子在平台上写的内容会去哪里？

当你的孩子登录学校平台做考试、上传作业或答题时，会留下痕迹：他答了什么、用了多长时间、哪里出错，有时还能知道用的设备和时间。这些痕迹不会凭空消失，有人会保存，而这个人不一定是学校。

人权观察在疫情期间调查了49个国家的164个教育平台，结果显示：其中89%的平台存在威胁学生数据安全的做法，从追踪行为到未经明确许可收集信息（人权观察，2022年5月）。

这不意味着要怀疑每个学校用的应用程序，很多都符合要求，而是要问一个几乎没人问的问题：如果平台是“免费”的，它的盈利模式是什么？答案往往是：利用你的数据。

4. 不是所有课堂起点都一样

关于AI、平台和数据的讨论，建立在一个假设上：教室里有电脑、平板或至少有良好的网络连接。在许多学校，这个假设还未实现。

在拉丁美洲，只有37%的贫困家庭能上网，而富裕家庭的比例达75%（CEPAL）。这差距几乎一倍，意味着在一些学校，讨论是否用AI写作是作弊，仍然比如何连接Wi-Fi更基础。

这种不平等也反映在各国对技术的反应上：2023年，只有四分之一的国家有关于手机使用的规定；到现在，已有一半国家制定了规则（UNESCO，2023年GEM报告），全球仍有一半没有明确规定。

5. 那么，你本周可以做什么？

好消息是，联合国教科文组织或任何国际机构都不会在周一之前帮你解决这个问题。2024年8月，他们发布了关于教师和学生的AI能力框架，强调人类发展、平等和包容（UNESCO），这是重要的一步，但将其转化为日常课堂或家庭生活仍需时间。

与此同时，你可以在本周提出以下三个问题，无需任何许可或技术知识：

如果你是父母：用平和的语气问你的孩子，“你用AI做这个了吗？为什么用？它怎么回答的？”。目的不是禁止，而是让他知道可以交流。

如果你是老师：问问学校是否有关于课堂使用生成式AI的政策，即使是非正式的。如果答案是“没有”，那不是你的错：你实际上是大多数。

如果你对学校使用的平台有疑问：查阅其隐私声明，只关注一件事：是否说明了数据用途。如果没有说明，那就是你的答案。

课堂中的AI不会等你准备好，但及时提出正确的问题，和任何政策一样，价值都很大。